Existem duas grandes abordagens à instrução: o construtivismo e o instrucionismo. O construtivismo surge das ideias defendidas por Jerome Bruner e o instrucionismo por Robert Gagné. Apresentamos em seguida algumas características de ambos os modelos.
Modelo Construtivista (Bruner)
Aprendizagem pela Descoberta Guiada
Teoria da Aprendizagem Cognitiva
- processo indutivo – modelo científico
- do específico para o geral (o professor apresenta exemplos e os alunos trabalham nesses exemplos até encontrarem as interligações)
- identificar problemas -> gerar hipóteses -> testar hipóteses -> aplicar resultados a novas situações
- o papel do professor é planear cuidadosamente as questões e encorajar os alunos a descobrir por si próprios as respostas
- o professor deve adaptar a informação ao desenvolvimento atual do aluno
- os alunos devem usar a intuição, imaginação e criatividade
- o ênfase é dado ao processo
Modelo Instrucionista (Gagné)
prendizagem Cumulativa
Teoria do Processamento da Informação (MT e MLP)
modelo dedutivo
existem diversos tipos e níveis de aprendizagem (cada nível requer diferentes tipos de instrução)
5 grandes categorias de aprendizagem/aptidões que devem ter sido desenvolvidas no final do processo instrutivo
- informação verbal (saber que)
- capacidades intelectuais (como saber) – é dada muita importância à aquisição cumulativa dos conceitos
- estratégias cognitivas (processos internos)
- atitudes (positivas, neutras, negativas)
- competências motoras
- diferentes condições (internas e externas são necessárias para cada categoria de aprendizagem
- 9 fases no processo de aprendizagem
- atenção
- motivação
- apreensão
- aquisição
- retenção
- recordar
- generalizar
- realizar
- feedback
